摘要：当智能制造设备在工厂车间大规模落地，不少制造企业却陷入一种现实困境：
出品|中访网
审核|李晓燕
当智能制造设备在工厂车间大规模落地，不少制造企业却陷入一种现实困境：昂贵的自动化产线就位，懂设备、能调试、善维修的一线技能劳动者却存在缺口。在这样的行业背景之下，董明珠多了一重全新身份——珠海市格力技工学校校长，这不是一次短期的流量动作，而是格力在职业教育赛道持续布局多年之后，迈出的实质性一步。
8月17日晚间，格力官方公众号对外放出招生信息，这所由格力电器出资兴办的技工学校正式开启首届招生工作，面向全国15‑18周岁的初中毕业生开放报名，招生周期持续至9月中旬，首期计划招收300名学员。不同专业学年学费区间处在9000元‑15000元，同时可对接国家层面各类助学资助政策，减轻家庭求学负担。
细看专业清单，不难读出学校清晰的办学导向。首批开设的九个专业，全部紧扣格力自身产业链以及大湾区先进制造的现实需求，覆盖制冷维修、模具加工、智能装备运维、机电一体化到物联网、计算机数字媒体等方向，没有设置脱离产业实际的虚设专业。办学模式上，学校提出课堂对接生产车间，学生在校期间就能够接触企业真实项目资源，完成学业之后，可优先进入格力以及其上下游合作企业实习就业，打通从校园到产业岗位的通道。
外界看到的是一所新学校揭牌招生，背后却是董明珠一套延续多年的人才思考。在很多公开场合，她反复表达同一个判断：制约制造业升级的短板，从来不是采购多先进的机器，而是适配产业迭代的人。此前调研走访产业链配套企业时，有企业负责人吐露痛点，大批自动化设备完成投产，但复合型技能人才供给跟不上，设备的实际效能无法充分释放。这一番话，让她更加笃定，硬件改造完成之后，人才队伍的迭代必须同步跟上。
长久以来社会弥漫着一种固有认知，更追捧坐办公室的岗位，对一线技术工种存在偏见。董明珠多次直面这一社会现象，直指部分家长的浮躁心态，社会应当建立多元价值标尺，一线技术岗位同样可以诞生行业标杆。格力内部叉车大王曹祥云的成长故事，也常常被她拿来举例，普通一线员工依靠持续钻研，同样能够闯出属于自己的职业道路。她也提醒年轻人，不必一味追逐办公室岗位，扎根一线实操，同样可以快速实现自我成长。
这份办学构想，并非一朝一夕成型，格力在产教融合领域已经走过漫长的铺垫过程。时间回溯到2018年，格力便和地方院校合作共建产业学院，探索企业深度参与教学的模式。此前备受关注的珠海格力职业学院，虽完成教育部备案列入高校名单，但受相关手续因素影响，至今尚未启动统招招生工作。如今落地的技工学校，成为格力落地技能人才培养的现实载体，把多年来的职教想法落到实操层面。按照此前对外披露，格力每年会拿出巨额资源投入职业教育板块，为人才培养提供充足的资金保障。
放到更大的行业坐标系观察，格力入局技工学校，折射出整个中国制造的人才命题。如今工厂智能化改造持续推进，简单重复岗位被机器替代，但懂得调试、维护、优化智能设备的技术工人愈发稀缺。很多制造企业都遭遇招人难、合适技工缺口大的难题。企业自主办学，最大优势在于可以绕开理论和实操脱节的痛点，教学内容直接匹配工厂真实岗位需求。
当然，企业办技工学校，同样也要接受现实层面的考验。企业办学如何平衡商业诉求和教育公益属性；如何保证教学质量，而不只是简单把学生输送进工厂；如何真正让技能教育跳出社会偏见，让更多家庭愿意把孩子送到技工赛道，都是后续办学路上需要持续作答的考题。
董明珠担任校长的这所技工学校，更像一次现实的社会实验。它试图回答一个问题：制造业企业，究竟该怎样自己动手，培养产业真正需要的年轻人。机器可以花钱买来，但能驾驭机器的工匠，只能靠教育一点点打磨出来。
